習(xí)近平總書記曾說(shuō)過(guò)，“中華民族共同體意識(shí)是民族團(tuán)結(jié)之本”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗”。56個(gè)民族如石榴籽般緊緊相擁，共同書寫著中華民族偉大復(fù)興的壯麗篇章。
  2025年7月，江蘇第二師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“譯路同行，遺脈同心”支教團(tuán)循著文化傳承的脈絡(luò)，從秦淮河畔啟程，跨越千里山海，扎根貴州鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，以知識(shí)為橋、以文化為紐帶，在貴州鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣播撒民族團(tuán)結(jié)的種子，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青春接力中煥發(fā)時(shí)代光彩。 以魂鑄基：讓共同體理念在文化浸潤(rùn)中扎根生長(zhǎng)
  開營(yíng)儀式上，“我來(lái)自漢族”“我來(lái)自布依族”“我來(lái)自苗族”“我來(lái)自黎族”“我來(lái)自壯族”“我來(lái)自回族”，各族孩子的笑臉擠在一起，像一幅流動(dòng)的民族畫卷，這正是“石榴籽緊緊抱在一起”最生動(dòng)的模樣。當(dāng)《我和我的祖國(guó)》旋律響起時(shí)，不同民族的聲音自然交融，每一句“我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河”都滿含對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)。
  為讓紅色故事在青春心中扎根，支教團(tuán)特意邀請(qǐng)到鎮(zhèn)寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)原校長(zhǎng)、老黨員楊興俊給同學(xué)們講紅色故事。年過(guò)七旬的她精神矍鑠，回憶起過(guò)往時(shí)眼中閃著光，結(jié)合自身數(shù)十年扎根基層教育的經(jīng)歷，將老黨員們?cè)趰徫簧蟼鞒屑t色精神、用行動(dòng)踐行初心的往事娓娓道來(lái)。那些帶著歲月溫度的細(xì)節(jié)，像一顆顆飽滿的種子，讓同學(xué)們“黨員”二字有了更鮮活的理解。?   參觀至尾聲，在紀(jì)念館的紅色背景墻前，志愿者與同學(xué)們整齊列隊(duì)。當(dāng)嶄新的紅領(lǐng)巾被鄭重系在頸間，那抹鮮紅與紀(jì)念館里的革命印記交相輝映；隨著雄壯的國(guó)歌聲響起，稚嫩卻堅(jiān)定的聲音在展廳里回蕩，每一個(gè)音符都像是對(duì)老紅軍精神的呼應(yīng)，讓紅色基因在民族校園孩子們的心中悄然扎根。?   以新賦能：讓傳統(tǒng)文化在守正創(chuàng)新中煥發(fā)生機(jī)
  支教團(tuán)深知守正是中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)有之義，創(chuàng)新則是中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中鼎新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)然選擇，因此依托外語(yǔ)專業(yè)優(yōu)勢(shì)打造“英語(yǔ)+民族團(tuán)結(jié)文化”雙語(yǔ)課程，將傳統(tǒng)基因與現(xiàn)代元素巧妙交融。   在傳統(tǒng)文化研習(xí)課上，支教團(tuán)的少數(shù)民族志愿者帶著祖輩傳承的技藝走進(jìn)教室。志愿者手把手教孩子們捆綁、浸染的訣竅，藍(lán)白相間的紋樣在布匹上漸漸舒展，每一筆都是對(duì)民族文化根脈的勾勒；他們輕聲講述苗族銀飾鍛造時(shí) “千錘百煉始成器” 的故事，仿佛將孩子們帶回叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻懺旃し唬屇欠輰?duì)技藝的堅(jiān)守與創(chuàng)新精神，順著清脆的聲響流淌進(jìn)孩子們的心田。   民族團(tuán)結(jié)課堂上，孩子們用稚嫩卻格外真摯的語(yǔ)言，把苗族飛歌里的古老傳說(shuō)、布依族 “三月三” 的民俗風(fēng)情娓娓道來(lái)。這些帶著鄉(xiāng)音的青春之聲，讓 “各民族共同繁榮發(fā)展” 的民生溫度跨越語(yǔ)言的界限，傳向更遠(yuǎn)的地方。   而在英語(yǔ)話劇《花木蘭》賞析課上，經(jīng)典故事被賦予了民族文化的新解讀。孩子們?cè)谂_(tái)詞對(duì)白中感受著 “家國(guó)同構(gòu)” 的深刻內(nèi)涵，這一中華文化的核心理念，在課堂上煥發(fā)出穿越時(shí)空的永恒力量。這份力量，既是各民族文化生生不息的密碼，更是各族兒女同心筑夢(mèng)、共赴復(fù)興的深厚底氣。
  以心相連：讓團(tuán)結(jié)之花在雙向奔赴中綻放
  這場(chǎng)跨越千里的支教，從來(lái)不是單向的知識(shí)輸出，而是一場(chǎng)溫暖的雙向奔赴。
鎮(zhèn)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，民族團(tuán)結(jié)之花處處綻放：文化角里，各民族孩子共同創(chuàng)作的民族人物卡片記錄著“中華民族一家親”的美好愿景；雙語(yǔ)廣播站里，每天都有不同民族的故事被講述、被傾聽。而那首《我和我的祖國(guó)》，早已成為校園里最動(dòng)人的旋律——無(wú)論是課后的自發(fā)合唱，還是活動(dòng)中的集體表演，孩子們總能默契地?cái)[出心向祖國(guó)的手勢(shì)，用歌聲與舞姿訴說(shuō)著“祖國(guó)在我心中”的純真情感。   支教團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)曹夢(mèng)穎表示：“帶著使命而來(lái)，卻先被這片土地的熱忱與多元打動(dòng)。要和孩子們一起，讓非遺的種子在課堂里發(fā)芽，讓民族團(tuán)結(jié)的花越開越艷。”
  從秦淮河畔到黃果樹瀑布，從書本課堂到社會(huì)實(shí)踐，“譯路同行，遺脈同心”支教團(tuán)在黔中大地播撒下的不僅是知識(shí)的種子，更是民族團(tuán)結(jié)的希望。這場(chǎng)跨越山海的文化接力，終將匯聚成推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量，讓民族團(tuán)結(jié)之花在中華大地上永遠(yuǎn)綻放。