7月初，曼城聯(lián)合學(xué)院材料科學(xué)與工程2302團(tuán)支部赴河南省洛陽(yáng)市“泥火涅槃、釉啟新生”實(shí)踐團(tuán)前往洛陽(yáng)偃師，深入唐三彩非遺博物館與生產(chǎn)基地，開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于千年陶藝的深度調(diào)研活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在探索非遺文化的傳承與創(chuàng)新路徑，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)青年學(xué)生的文化自信與社會(huì)責(zé)任感。 　　
　　千年技藝：唐三彩的魅力與傳承
　　
　　唐三彩，作為唐代陶瓷工藝的杰出代表，以黃、綠、褐三色為主色調(diào)，造型精巧、釉彩豐富、技藝繁復(fù)，被譽(yù)為“盛唐氣象的物質(zhì)化表達(dá)”。它是中原陶瓷工藝的瑰寶，也是洛陽(yáng)的文化名片。然而，唐三彩在現(xiàn)代社會(huì)面臨著認(rèn)知誤區(qū)與傳承挑戰(zhàn)。
　　
　　在調(diào)研中，隊(duì)員們了解到，唐三彩在唐代不僅用于陪葬，還廣泛應(yīng)用于宮廷裝飾、寺廟陳設(shè)、日用器具，甚至在對(duì)外貿(mào)易中也備受青睞。第六代唐三彩傳承人高老師表示：“很多人誤以為唐三彩只是陪葬品，其實(shí)它的用途非常廣泛。我們希望通過(guò)研究和傳播，為唐三彩正名。”高老師與團(tuán)隊(duì)致力于打破傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代消費(fèi)文化之間的隔閡，推動(dòng)唐三彩的傳承與創(chuàng)新。 　　
　　創(chuàng)新探索：唐三彩的“破圈”之路
　　
　　在唐三彩博物館與生產(chǎn)基地，隊(duì)員們親身體驗(yàn)了拉坯、上釉、雕刻等工藝環(huán)節(jié)，感受了傳統(tǒng)技藝的魅力。高老師近年來(lái)主導(dǎo)的文創(chuàng)探索更是讓隊(duì)員們眼前一亮。他以“打工牛馬”為主題設(shè)計(jì)的唐三彩手辦，采用馬卡龍色系與熱門(mén)IP聯(lián)名，既保留了傳統(tǒng)工藝的精髓，又貼合了現(xiàn)代青年的審美。這些產(chǎn)品一經(jīng)上線便廣受歡迎，成為唐三彩“破圈”傳播的重要載體。 　　
　　“傳承不僅僅是重復(fù)制作，更需要解釋、溝通與創(chuàng)造。在全球化背景下，文化輸出必須講好自己的語(yǔ)言。”高老師表示，“文化的生命力在于創(chuàng)新，只有與時(shí)代共振，非遺才能真正‘活’起來(lái)。” 　　
　　青年力量：非遺傳承的新希望
　　
　　調(diào)研過(guò)程中，隊(duì)員們圍繞非遺傳播、青年參與、市場(chǎng)轉(zhuǎn)化等議題展開(kāi)了深入討論，并結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，撰寫(xiě)了多份調(diào)研報(bào)告，內(nèi)容涵蓋非遺短視頻策略設(shè)計(jì)、海外傳播視覺(jué)體系構(gòu)建、文創(chuàng)產(chǎn)品調(diào)性適配等方向。實(shí)踐不僅加深了隊(duì)員們對(duì)唐三彩的理解，更讓他們意識(shí)到，文化傳承不僅是博物館里的陳列，更是青年一代可以參與創(chuàng)造的“進(jìn)行時(shí)”。
　　
　　“文化自信不能只依賴(lài)過(guò)去的輝煌，更要?jiǎng)?chuàng)造當(dāng)下的熱愛(ài)。”隊(duì)長(zhǎng)何嘉睿在調(diào)研總結(jié)中表示，“唐三彩以手藝承載文明，提醒我們青年與文化之間只有一步之遙——那就是走近。”
　　
　　實(shí)踐育人：文化傳承的未來(lái)
　　
　　本次調(diào)研活動(dòng)緊扣“賡續(xù)文化根脈、堅(jiān)定文化自信”的時(shí)代主題。通過(guò)實(shí)地走訪與深度訪談相結(jié)合的方式，團(tuán)隊(duì)聚焦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化與青年群體的參與路徑，以唐三彩非遺技藝傳承為典型案例，開(kāi)展了深入的實(shí)踐調(diào)研。
　　
　　在調(diào)研中，隊(duì)員們表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思辨能力和綜合研究能力，實(shí)現(xiàn)了“從知識(shí)到能力、從學(xué)習(xí)到應(yīng)用”的有效轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)教師全程參與指導(dǎo)，確保了實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性、安全性和規(guī)范性，充分發(fā)揮了“第二課堂”的育人實(shí)效。
　　
　　通過(guò)這次調(diào)研，師生們深刻感受到傳統(tǒng)文化資源所蘊(yùn)含的深厚精神力量，也認(rèn)識(shí)到在新時(shí)代推動(dòng)非遺文化“活化”發(fā)展的緊迫性和可能性。實(shí)踐表明，只有引導(dǎo)青年學(xué)生以當(dāng)代表達(dá)方式深入挖掘中華文化的獨(dú)特價(jià)值，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，才能更好地實(shí)現(xiàn)文化自信的時(shí)代升華。
　　
　　此次調(diào)研活動(dòng)不僅豐富了學(xué)院社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容形式，也為構(gòu)建具有學(xué)院特色的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐體系提供了有益經(jīng)驗(yàn)。下一階段，曼城聯(lián)合學(xué)院將繼續(xù)以服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)實(shí)踐育人工作常態(tài)化、制度化、項(xiàng)目化，打造更多具有深度、廣度和溫度的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院將引導(dǎo)青年學(xué)子在了解國(guó)情中厚植家國(guó)情懷，在服務(wù)社會(huì)中錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，在躬身實(shí)踐中激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏臅r(shí)代新人貢獻(xiàn)高校力量。
　　
　　文字/通訊員 何嘉睿
　　圖片/曾泓凱
　　湖北大學(xué)曼城聯(lián)合學(xué)院