智匯濰鄉(xiāng)傳紅色 青春賦能續(xù)薪火 近日，濰坊職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院 “智匯濰鄉(xiāng)，信息賦能” 社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在濰坊市梨園社區(qū)開(kāi)展 “三下鄉(xiāng)” 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)通過(guò)走訪抗美援越老兵、開(kāi)展兒童紅色教育互動(dòng)等形式，傳承紅色基因，助力鄉(xiāng)村教育振興，以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)國(guó)家 “三下鄉(xiāng)” 號(hào)召，讓青年學(xué)子在基層感悟歷史，將紅色精神融入兒童教育。

▲圖為濰坊職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院 “智匯濰鄉(xiāng)，信息賦能” 社會(huì)實(shí)踐團(tuán)開(kāi)展 “三下鄉(xiāng)” 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)合影

       烽火記憶：老兵講述家國(guó)擔(dān)當(dāng)

　　在梨園社區(qū)一處普通民居內(nèi)，80 多歲的抗美援越老兵劉同文坐在藤椅上，指尖摩挲著一張泛黃的老照片。照片里，年輕的他身著軍裝與戰(zhàn)友并肩而立，身后是異國(guó)叢林的模糊剪影。實(shí)踐團(tuán)成員圍坐一旁，靜靜聆聽(tīng)老人打開(kāi)記憶的閘門(mén)。

　　“踏上征途時(shí)，我們都揣著一個(gè)念頭：身后是祖國(guó)，不能退。” 劉同文的聲音帶著歲月的沙啞，眼神卻驟然明亮。他回憶起在越南戰(zhàn)場(chǎng)的日子：敵機(jī)像蝗蟲(chóng)般壓來(lái)時(shí)，戰(zhàn)友們吼著沖鋒號(hào)往前撲;物資匱乏時(shí)，一塊壓縮餅干幾人分著吃;深夜站崗，望著北方的星空就想起家鄉(xiāng)的爹娘。“最險(xiǎn)的一次，我們?cè)谶\(yùn)輸物資時(shí)遇轟炸，隊(duì)友把我推開(kāi)，自己沒(méi)躲開(kāi)……” 說(shuō)到這里，老人聲音哽咽，指節(jié)因用力攥緊而發(fā)白，“但我們不后悔，我們的付出，是為了后代能安穩(wěn)過(guò)日子。”

　　實(shí)踐團(tuán)成員注意到，老人的雙手布滿(mǎn)老繭，指腹處有幾道深淺不一的疤痕 —— 那是當(dāng)年緊握鋼槍、搬運(yùn)彈藥留下的印記。當(dāng)被問(wèn)及堅(jiān)守的動(dòng)力時(shí)，劉同文挺直腰板：“哪顧得上怕?身后是祖國(guó)，是老百姓的安穩(wěn)日子。得讓年輕人知道，和平是拿命換的!”

▲圖為抗美援越老兵劉同文向?qū)嵺`團(tuán)成員展示老照片并講述戰(zhàn)場(chǎng)故事

       童心向紅：紅色基因代際傳遞

　　為讓紅色精神在青少年心中扎根，實(shí)踐團(tuán)將劉同文老人的烽火故事轉(zhuǎn)化為適合兒童理解的教育內(nèi)容，在梨園社區(qū)活動(dòng)中心開(kāi)展了別開(kāi)生面的紅色教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，志愿者用動(dòng)畫(huà)片段和簡(jiǎn)易道具還原“叢林急行軍”場(chǎng)景：“劉爺爺和戰(zhàn)友們背著幾十斤的物資，在密不透風(fēng)的樹(shù)林里走了三天三夜，餓了就嚼幾口野菜，渴了就喝雨水，還要時(shí)刻提防敵機(jī)轟炸。”大屏幕同步播放著采訪劉同文的視頻，畫(huà)面中老人指著舊照里的年輕身影，眼角泛起淚光。

　　“爺爺當(dāng)時(shí)不怕嗎?”一個(gè)扎羊角辮的小女孩舉起手，聲音帶著稚嫩的擔(dān)憂(yōu)。志愿者蹲下身輕聲回應(yīng)：“爺爺說(shuō)他也怕過(guò)，但想到戰(zhàn)友和祖國(guó)的孩子，就有了力氣。”幾個(gè)孩子聞言攥緊衣角，眼眶微微泛紅。隨后播放的《那年那兔那些事兒》動(dòng)畫(huà)中，“兔子”沖鋒的畫(huà)面讓孩子們跟著哼起旋律，有孩子小聲議論：“原來(lái)他們是這樣保護(hù)我們的。”

▲圖為實(shí)踐團(tuán)志愿者向社區(qū)兒童講述抗美援越老兵的烽火故事

       藝彩傳情：畫(huà)筆舞姿禮贊英雄

　　音樂(lè)響起時(shí)，志愿者帶領(lǐng)孩子們做起手勢(shì)舞：幾十雙小手相觸連成“長(zhǎng)城”，扎羊角辮的小姑娘踮腳抬臂，辮梢的紅蝴蝶結(jié)顫動(dòng)如旗幟;旋律漸強(qiáng)時(shí)，所有手勢(shì)先貼胸再用力前推，孩子們混在音樂(lè)里含糊卻堅(jiān)定地唱著愛(ài)國(guó)主義的主旋律。

▲圖為實(shí)踐團(tuán)帶領(lǐng)社區(qū)兒童進(jìn)行手勢(shì)舞的學(xué)習(xí)

　　“大家看，五角星就像天上的星星，是英雄們心中的信仰。”藝術(shù)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，志愿者在畫(huà)板上勾勒出鮮紅五角星，社區(qū)兒童們拿起畫(huà)筆笨拙模仿。有小朋友把五角星涂得格外明亮，他說(shuō)：“要像劉爺爺說(shuō)的那樣，讓它一直發(fā)光。”繪畫(huà)環(huán)節(jié)中，畫(huà)室飄著淡淡的顏料香。志愿者指著紅色繪本中的英雄形象講解：“軍帽上的五角星要畫(huà)得格外亮，那是他們的信仰。”當(dāng)畫(huà)作在陽(yáng)光下鋪開(kāi)，每一幅都藏著赤誠(chéng)——有的畫(huà)里，老兵背著傷員在叢林奔跑;有的畫(huà)里，五角星下寫(xiě)著歪扭卻鄭重的“謝謝爺爺們，我們會(huì)記住”。

▲圖為社區(qū)兒童展示繪制的紅色主題畫(huà)作

        活動(dòng)尾聲，夕陽(yáng)余暉透過(guò)窗戶(hù)，將孩子們的畫(huà)作與劉同文的紀(jì)念章光斑交疊，仿佛兩個(gè)時(shí)代的精神在相擁。實(shí)踐團(tuán)表示，將繼續(xù)深化“紅色基因 + 藝術(shù)教育”創(chuàng)新，用專(zhuān)業(yè)所學(xué)服務(wù)基層，讓紅色薪火代代相傳。

　　撰文 | 蘇婭文 高智涵

　　圖片 | 劉慧鵬 楊梓鈺 李凱

　　一審 | 朱云程

　　二審 | 趙文嫣

　　三審 | 周雍杭