為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要思想，積極響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略號(hào)召，助力鄉(xiāng)村青少年全面發(fā)展，武漢學(xué)院“明德映日，慧心朗月”教育關(guān)愛(ài)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)奔赴湖北省咸寧市橫溝橋鎮(zhèn)高新社區(qū)，開(kāi)展為期14天的暑期支教活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以“知行潤(rùn)桃李，青春沃新苗”為主題，旨在以多元課堂促進(jìn)智趣相融，以知識(shí)為翼，為孩子們開(kāi)啟多彩成長(zhǎng)之門(mén) ，用實(shí)際行動(dòng)詮釋新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
一、趣味學(xué)科：筑牢基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在基礎(chǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)采用“角色扮演+情景教學(xué)”的創(chuàng)新模式，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。英語(yǔ)課堂聚焦生活實(shí)用場(chǎng)景，從數(shù)字、職業(yè)等基礎(chǔ)詞匯教起，融入飲品、服飾等日常表達(dá)，讓知識(shí)“落地生根”。趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)更是別出心裁，“擊鼓傳花”游戲點(diǎn)燃課堂活力，抽到任務(wù)的孩子用英語(yǔ)完成趣味挑戰(zhàn)，在輕松氛圍中提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基 。據(jù)觀察，原本較為內(nèi)向的學(xué)生也逐漸克服膽怯心理，主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)中。
二、多元課程：解鎖技能，釋放青春活力。在科學(xué)課堂教學(xué)中，支教團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了一系列科普課程，如太陽(yáng)系構(gòu)成和分布，二十四節(jié)氣的智慧，古代四大發(fā)明科普等。課堂上，隊(duì)員們運(yùn)用多媒體課件，以通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，并穿插知識(shí)問(wèn)答互動(dòng)，拓寬了孩子們認(rèn)知邊界;音樂(lè)課將《感恩的心》《大夢(mèng)想家》《左手右手》等曲目與手勢(shì)舞結(jié)合，以“唱+演”形式傳遞情感、培養(yǎng)藝術(shù)感知，讓孩子們?cè)趯?shí)踐和韻律中感受音樂(lè)的魅力;手工課里，剪紙藝術(shù)與扇面繪畫(huà)接力，孩子們用剪刀、畫(huà)筆勾勒創(chuàng)意，一幅幅生動(dòng)的作品展現(xiàn)了孩子們的想象力;體育課上，“貼膏藥”“丟手絹”等傳統(tǒng)游戲回歸，讓運(yùn)動(dòng)活力與童年歡樂(lè)同頻共振。這些寓教于樂(lè)的藝體課程，既培養(yǎng)了學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)，又促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
三、綜合講座：守護(hù)安全，傳承文化根脈。安全教育與文化傳承并行，防溺水、防詐騙、禁毒講座為孩子們織密“安全網(wǎng)”，通過(guò)案例講解、情景模擬，將自護(hù)知識(shí)深植心間。防詐騙課堂上，隊(duì)員們通過(guò)情景模擬和案例分析，幫助孩子們識(shí)別常見(jiàn)騙局;禁毒教育中，重點(diǎn)講解了新型毒品的偽裝形式，如糖果毒品，提醒學(xué)生提高警惕;防溺水課程則結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境，傳授實(shí)用的自救互救知識(shí)。
文化宣傳方面，團(tuán)隊(duì)以湖北省博物館的珍貴文物為引，通過(guò)圖片展示和趣味講解，帶領(lǐng)學(xué)生們了解編鐘、青銅器等荊楚文化瑰寶，探尋荊楚文明密碼，親身感受歷史厚重與文化魅力。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們用彩泥制作簡(jiǎn)易文物模型，讓文化傳承“活”起來(lái) ;在書(shū)法教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)成員從基本筆畫(huà)入手，指導(dǎo)孩子們掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和運(yùn)筆方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“橫平豎直、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)“一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)”的良好習(xí)慣，打牢硬筆書(shū)法基礎(chǔ)，在橫豎撇捺間傳承漢字美學(xué)體會(huì)。
四、青春賦能：以愛(ài)為帆，奔赴成長(zhǎng)山海。在咸寧支教的每天下午，教室里總能看到支教隊(duì)員們俯身指導(dǎo)作業(yè)的身影。他們輕聲細(xì)語(yǔ)地為孩子們講解題目，鉛筆沙沙作響間，隊(duì)員們用紅筆在作業(yè)本上留下細(xì)致的批注，有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的星星，有時(shí)是解題思路的提示。隨著輔導(dǎo)的深入，孩子們舉手的次數(shù)變多了，作業(yè)本上的橡皮擦痕跡也漸漸減少。這些看似平常的課后時(shí)光，正悄然見(jiàn)證著孩子們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
此次活動(dòng)中，志愿者們化身“引路人”，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)養(yǎng)分，用陪伴點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的暑期時(shí)光。從課堂設(shè)計(jì)到活動(dòng)落地，每一份用心都化作孩子們眼中的光亮。這不僅是知識(shí)的傳遞，更是青春力量的雙向奔赴——孩子們收獲成長(zhǎng)，志愿者們體悟責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓“三下鄉(xiāng)”的意義在實(shí)踐中愈發(fā)厚重。隊(duì)員們用專(zhuān)業(yè)與愛(ài)心搭建起知識(shí)傳遞的橋梁，在孩子們心中播下了求知的種子。這支年輕的隊(duì)伍，正用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)，讓教育的溫度在鄉(xiāng)野間持續(xù)流淌。
文稿：劉智娜 程雯靜
攝影：支教團(tuán)隊(duì)
編輯：鄧?yán)?/p>
校對(duì)：夏勝武
