為全面貫徹黨的二十大及二十屆二中、三中全會(huì)精神，積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院“耘夢(mèng)禾澤”志愿服務(wù)隊(duì)前往徐州市新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)展“稼穡啟智，禾澤潤(rùn)心”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從田間地頭到字里行間，團(tuán)隊(duì)以學(xué)科融合為路徑，緊密?chē)@勞動(dòng)教育在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美方面的綜合育人價(jià)值，推動(dòng)五育融合、協(xié)同發(fā)力，讓青少年知行合一的成長(zhǎng)扎根祖國(guó)大地抽穗揚(yáng)花。

　　“田間躬行”系列課程：踐履壟畝悟真知
　　依托服務(wù)地“少年農(nóng)學(xué)院”實(shí)踐基地，團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)生物知識(shí)講堂與田間實(shí)操課程。志愿者們?yōu)閷W(xué)生講解植物器官構(gòu)造、生態(tài)系統(tǒng)原理等生物知識(shí)，并帶領(lǐng)他們走出教室，在農(nóng)學(xué)院內(nèi)觀察、采摘黃瓜和茄子，動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，切身感受作物特征與生長(zhǎng)規(guī)律，讓知識(shí)與實(shí)踐真正落地相融。
　　圖為服務(wù)隊(duì)開(kāi)展生物知識(shí)講堂與田間實(shí)操課程。
　　此外，志愿者在教室內(nèi)設(shè)置水稻種子盆栽觀察區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生每日定時(shí)澆水，記錄植物生長(zhǎng)觀察日記。從稻種破土發(fā)芽到抽葉生長(zhǎng)，孩子們?cè)谌桃?jiàn)證中體悟生命的頑強(qiáng)與珍貴，更將“粒粒皆辛苦”的深意刻入心間。

　　圖為服務(wù)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生完成水稻種子觀察日記。
　　
　　“田疇丈量”系列課程：縱橫阡陌探數(shù)理
　　為推動(dòng)“學(xué)思用”深度融合，培育學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新精神，團(tuán)隊(duì)聚焦數(shù)學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)系列課程，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中探索并解決實(shí)際問(wèn)題，深化對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解與實(shí)用知識(shí)的掌握。

　　圖為服務(wù)隊(duì)為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。
　　“測(cè)量工具制作與度量方法”課上，志愿者回溯從“結(jié)繩記事”到“激光測(cè)距”的度量發(fā)展史，并指導(dǎo)學(xué)生使用硬紙板條制作簡(jiǎn)易刻度尺，反復(fù)測(cè)量、校驗(yàn)誤差，以尺為媒丈量數(shù)學(xué)與生活的距離；“菜畦測(cè)繪與面積計(jì)算”課上，志愿者傳授“化整為零”法，將不規(guī)則菜畦拆解為規(guī)則矩形測(cè)算面積，學(xué)生們學(xué)以致用，手持卷尺穿梭田間，測(cè)量數(shù)據(jù)、規(guī)劃種植間距，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)；“農(nóng)場(chǎng)情境數(shù)理應(yīng)用”課上，學(xué)生化身“農(nóng)場(chǎng)主”，運(yùn)用畫(huà)圖法、假設(shè)法等破解雞兔同籠、牛吃草、飼料分配等問(wèn)題，增進(jìn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，深刻領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中的價(jià)值。

　　圖為服務(wù)隊(duì)協(xié)助學(xué)生完成簡(jiǎn)易刻度尺的制作。

　　
　　“田工開(kāi)物”系列課程：匠心妙手化自然
　　為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的價(jià)值理念，推動(dòng)美育與勞育的深度融合，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)系列手工創(chuàng)作活動(dòng)。在志愿者指導(dǎo)下，學(xué)生們緊扣作物的形態(tài)肌理與色彩特質(zhì)，以畫(huà)筆勾勒農(nóng)耕漫畫(huà)，用粘土塑出作物模型，盡情釋放想象力與創(chuàng)造力。

　　圖為服務(wù)隊(duì)開(kāi)展植物繪畫(huà)和粘土制作課程。
　　學(xué)生們還收集豆莢、蓮蓬、落葉等自然素材，制作種子書(shū)簽、蓮蓬燈、樹(shù)葉拼貼畫(huà)、植物噴繪扇等手工藝品。當(dāng)皺縮的豆莢蛻變?yōu)檠胖聲?shū)簽，枯萎的蓮蓬化作暖光燈具，“美”不再是抽象概念，而是具象化為一件件鮮活作品，讓學(xué)生真切體悟勞動(dòng)與美的和諧共生。

　　圖為孩子們展示自己制作的手工藝品。

　　
　　“田畔書(shū)聲”系列課程：共話稼穡傳薪火
　　為厚植學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀農(nóng)耕文化，團(tuán)隊(duì)以經(jīng)典文本研讀與主題寫(xiě)作為核心，融入朗誦、角色扮演等趣味互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在讀寫(xiě)實(shí)踐中體悟農(nóng)時(shí)交替的自然韻律，同步提升寫(xiě)作與表達(dá)能力。

　　圖為服務(wù)隊(duì)開(kāi)展朗誦和角色扮演課程。
　　志愿者們?cè)O(shè)計(jì)“農(nóng)耕詩(shī)誦”“節(jié)氣演繹”“農(nóng)諺接龍”“耕史講堂”“田園詩(shī)會(huì)”“時(shí)令農(nóng)課”等互動(dòng)活動(dòng)，以趣促學(xué)，幫助學(xué)生在多元體驗(yàn)中觸摸農(nóng)耕文化。情景演繹環(huán)節(jié)，孩子們生動(dòng)的神情、靈動(dòng)的表演讓經(jīng)典文本鮮活起來(lái)；耕史講堂里，志愿者延伸講解休耕防蟲(chóng)、菜園輪作等農(nóng)耕智慧，將文字里的勞作場(chǎng)景與真實(shí)的農(nóng)事經(jīng)驗(yàn)緊密相連，深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神的感悟。
　　
圖為服務(wù)隊(duì)開(kāi)展“農(nóng)耕詩(shī)誦”和“農(nóng)諺接龍”互動(dòng)活動(dòng)。
　　書(shū)山同赴，詩(shī)文紀(jì)實(shí)。志愿者帶領(lǐng)學(xué)生精讀《葡萄月令》《父親的雞毛菜》等經(jīng)典散文，引導(dǎo)他們品味名家對(duì)農(nóng)事的細(xì)膩觀察與凝煉筆法。學(xué)生們深受啟發(fā)，巧用比喻、擬人等修辭，多感官記錄手工課制作過(guò)程與內(nèi)心感悟。至此，寫(xiě)作不再是枯燥的任務(wù)，轉(zhuǎn)而成為孩子們抒發(fā)心聲、定格生活的靈動(dòng)載體，讓文學(xué)創(chuàng)作在真實(shí)生活的土壤中自然綻放。
　
　圖為服務(wù)隊(duì)開(kāi)展主題寫(xiě)作課并批注孩子們的習(xí)作。
　　
　　“田市通商”系列課程：童趣滿筐練財(cái)商
　　為引導(dǎo)學(xué)生理解貿(mào)易本質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用與協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)精心策劃“漢代圩市”模擬活動(dòng)，讓學(xué)生以仿五銖錢(qián)交易自制手工藝品，在沉浸式體驗(yàn)中運(yùn)用定價(jià)、議價(jià)等經(jīng)營(yíng)策略，將財(cái)商教育自然融入勞動(dòng)實(shí)踐。

圖為服務(wù)隊(duì)開(kāi)展財(cái)商通識(shí)系列課程。
　　活動(dòng)前，志愿者追溯貨幣從“貝殼交易”到“電子支付”的演變史，深入淺出地解析等價(jià)交換、成本核算、利潤(rùn)計(jì)算等經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，并指導(dǎo)學(xué)生手繪仿五銖錢(qián)。隨后“禾風(fēng)集市”正式開(kāi)張，學(xué)生分組擺攤，為手工藝品合理定價(jià)，主動(dòng)與“顧客”議價(jià)交易。在一來(lái)一往的互動(dòng)中，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)原理變得可感可觸，學(xué)生們真切體會(huì)到勞動(dòng)成果向商品價(jià)值的轉(zhuǎn)化，財(cái)商意識(shí)與實(shí)踐能力也得到扎實(shí)鍛煉。


　圖為孩子們?cè)诤田L(fēng)集市中定價(jià)議價(jià)并自制貨幣。
　　
　　勞以成事，育以成人。在本次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，“耘夢(mèng)禾澤”志愿服務(wù)隊(duì)以跨學(xué)科實(shí)踐課堂為載體，創(chuàng)新構(gòu)建五育融合教學(xué)模式，推動(dòng)新課標(biāo)中“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”理念在基礎(chǔ)教育場(chǎng)景落地生根。系列實(shí)踐活動(dòng)不僅將“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的價(jià)值觀深植學(xué)生心中，更以教育科學(xué)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐回應(yīng)了“培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的核心目標(biāo)。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深耕基礎(chǔ)教育的廣闊天地，把學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，為青少年的全面健康發(fā)展鋪就一條從躬行實(shí)踐到生命自覺(jué)的成長(zhǎng)之路。
　　
　　文字：郝青川劉小莉
　　攝影：王彤趙桂雯